Inglés Pre-intermedio, trimestre: Enero - Marzo 2021. ICATSON Caborca

 Be going to Objetivo Repaso del tema para asociar ideas del conocimiento previo con el antes adquirido, con el fin de construir lazos y enlaces que se manifiesten a través de la práctica, en este caso acerca del tiempo Be going to. Desarrollo Se formularan charlas a manera de práctica por pares,  Enfocándose en cosas que harán o que se suscitarán en tiempo futuro usando el Be going to. Evaluación La evaluación será por medio de un video interactivo en la web , el cual cada estudiante lo resolverá por turnos al final de la clase.

Objetivo Repaso del tema para sociar ideas del conocimiento previo con el antes adquirido, con el fin de construir lazos y enlaces que se manifiesten a través de la práctica, en este caso acerca del tiempo Pasado Continuo / Review of Past Continuous Tense. Desarrollo Se formularan charlas a manera de práctica por pares, enfocándose en cosas que se estaban haciendo en un momento determinado en tiempo pasado. Evaluación La evaluación será por medio de un ejercicio en la web, el cual cada estudiante lo resolverá y lo presentara al final de la clase.

Dictado, Lectura y Comprensión de los últimos 5 tiempos verbales Dictado, Lectura y Comprensión para el entendimiento y mejora de la pronunciación. Objetivo.  Preparar al alumno en los diferentes aspectos mencionados arriba para la mejora de sus habilidades lingüísticas Desarrollo.  Se leerá una sesión completa sacada del libro de lectura de refuerzo en la cual por turnos consecutivos se le dará lectura al documento haciendo hincapié en parar o seguir o ceder el turno por instrucciones del maestro.   Evaluación Sera evaluado cada alumno individualmente. Ejercicio de  Evaluación

Objetivo Asociar ideas del conocimiento previo con el antes adquirido, para construir lazos y enlaces que se manifiesten a través de la práctica, en este caso acerca de los Verbos Regulares e Irregulares en el tiempo Pasado simple. Desarrollo El alumno definirá y anotara los verbos regulares e irregulares que escuche en el video y será capaz de pronunciarlos correctamente.. Video de practica Evaluación La evaluación será por medio de un ejercicio en la web, el cual cada estudiante lo resolverá y lo presentara al final de la clase. Ejercicio de evaluación  

Repaso de los Adjetivos Posesivos / Review of Possessive adjective Possessive adjectives song Objetivo Asociar ideas del conocimiento previo con el antes adquirido, para construir lazos y enlaces que se manifiesten a través de la práctica, en este caso acerca de los Adjetivos Posesivos. Desarrollo Comensamos con una cancion de intro. Se le proveerá temas a cada uno de los estudiantes por parte del instructor, con los cuales entablaran charlas a la misma vez, Cada uno de los estudiantes tendrá que ser capaz de identificar errores o definir si la charla fue gramaticalmente correcta. Evaluacion Sera del tipo coevaluativa, donde el alumno será evaluado por sus compañeros, con el fin de que obtengan la seguridad que se requiere para romper barreras futuras cuando requiera el estudiante de utilizar el idioma como una herramienta.

Objetivo Asociar ideas del conocimiento previo con el antes adquirido, para construir lazos y enlaces que se manifiesten a través de la práctica, en este caso acerca de los prnombres Personales y objeto. Desarrollo Se le proveerá temas a cada uno de los estudiantes por parte del instructor, con los cuales entablaran charlas a la misma vez, Cada uno de los estudiantes tendrá que ser capaz de identificar errores o definir si la charla fue gramaticalmente correcta. Evaluacion Sera del tipo coevaluativa, donde el alumno será evaluado por sus compañeros, con el fin de que obtengan la seguridad que se requiere para romper barreras futuras cuando requiera el estudiante de utilizar el idioma como una herramienta.

Repaso del tiempo Presente Simple / Review of Simple present tense Objetivo Asociar ideas del conocimiento previo con el antes adquirido, para formular lazos y enlaces que se manifiesten a través de la práctica, en este caso del tiempo Presente Simple. Uno de los tiempos verbales en el idioma del inglés que más se usa en lo cotidiano del diario vivir. Desarrollo Se le proveerá temas a cada uno de los estudiantes por parte del instructor, con los cuales entablaran charlas a la misma vez, Cada uno de los estudiantes tendrá que ser capaz de identificar errores o definir si la charla fue gramaticalmente correcta. Evaluacion Sera del tipo coevaluativa, donde el alumno será evaluado por sus compañeros, con el fin de que obtengan la seguridad que se requiere para romper barreras futuras cuando requiera el estudiante de utilizar el idioma como una herramienta.  

Objetivo Repasar el presente continuo para mantener el conocimiento activo por medio de la práctica. Desarrollo Mediante una presentación de diapositivas de google docs, y un documento colaborativo, desarrollare la clase, en la cual los estudiantes definirán situaciones, formularan preguntas y obtendrán respuestas de sus compañeros acerca del tiempo presente continuo.  Evaluación Cada alumno presentara una conversación corta durante la clase de cierta charla que escucho en algún lugar donde se hable tiempo del presente continuo.  

  Tiempo Futuro Continuo (Forma interrogativa) Future Continuous Tense (Interrogative form) La interrogación en  el futuro continuo Se coloca primero  el  verbo auxiliar will, luego  el  sujeto,  el  verbo to be en su  forma  simple y por último  el  verbo en la  forma  –ing. La estructura propia de este  tiempo  verbal quedaría de la siguiente  forma :  Will + [Sujeto] + be + verbo en -ing? Objetivo El objetivo preliminar será la comprensión del alumno para poder hacer preguntas en el tiempo Futuro continuo del inglés. Desarrollo Después de mirar el video de introducción, los alumnos tendran 10 minutos para formular 10 preguntas cada uno, las cuales pondran en practica en una dinamica grupal, haciendo preguntas a sus compañeros, esperando recibir una respuesta correcta.  Evaluación Se les evaluar con un ejercicio virutal Exercicio virtual

  Tiempo Futuro Continuo (Forma negativa) Future Continuous Tense (Negative form) Para crear la  forma negativa  del  futuro continuo  se debe insertar la partícula not entre  el  verbo auxiliar will y  el  verbo to be: [Sujeto] + verbo auxiliar will + not + Verbo to be en infinitivo simple + verbo principal en -ing + complemento. Will + [Sujeto] + be + verbo en -ing Objetivo El objetivo preliminar será la comprensión del alumno para poder negar que no har en el futuro en el tiempo Futuro continuo del inglés. Desarrollo Después de mirar el video de introducción, hoy se harán practicas basadas en libro de apoyo SIDE by SIDE. Evaluación Completar las oraciones en forma grupal, por turnos. Se practicara la coevaluación para motivar al alumno al liderazgo.   Ejercicio virtual compartido

  Tiempo Futuro Continuo (Forma afirmativa) / Future Continuous Tense (Affirmative form) El Futuro Continuo es un tiempo verbal que se utiliza para describir una acción que tendrá lugar en el futuro, que puede especificarse o no, y que seguirá desarrollándose en ese momento, por ejemplo: - I will be studying la lección. Yo estaré estudiando la lección. - She will be working at the office this afternoon. Ella estará trabajando en la oficina esta tarde. Objetivo El alumno aprenderá como anunciar cosas que tomaran efecto o se realizaran en el futuro. Desarrollo Empezara la clase de forma visual, buscando una introducción bien redactada para dar una idea general del tema al estudiante. Se expondrá en clase oraciones utilizando el verbo Modal Will + Be para anunciar acciones que se estarán haciendo durante el mes Actual. Terminando con un ejercicio de evaluación Evaluación Se usara el calendario de el mes de febrero y marzo del 2021 para una dinámica grupal. ...

Lectura y Comprensión , Modal Must / Should Lectura para comprensión, entendimiento y mejora de la pronunciación. Objetivo.  Preparar al alumno en los diferentes aspectos mencionados arriba para la mejora de sus habilidades lingüísticas Desarrollo.  Se leerá una sesión completa sacada del libro de lectura de refuerzo en la cual por turnos consecutivos se le dará lectura al documento haciendo hincapié en parar o seguir o ceder el turno por instrucciones del maestro.   Evaluación Sera evaluado cada alumno individualmente.

  Must vs. Should Must  and  Should  are both modal verbs.  MUST  is used when expressing obligation or an unavoidable requirement, whereas  SHOULD  is more of a recommendation, or simply a desirable goal. Objetivo Should es un verbo modal que se usa mucho como consejería de una persona a otra ya sea de forma afirmativa, negativa o interrogativa que en español significa ``debería´´. Mientras que ´`Must´´ como se explicó en clases pasadas se refiere a deber hacer algo por obligación.` Desarrollo Empezamos con un video donde el alumno se da una idea de lo básico y esencial del tema a desarrollar, seguido por una explicación por medio de diapositivas en PowerPoint. Evaluación Sera completamente heterogenia, donde el instructor compartirá pizarrón y el alumno armara frases utilizando ambos verbos modales.  

 Mustn´t vs. Don´t have to (Negative form) Mustn't means something is prohibited  or  it is not allowed.  Don't have  to means there is NO obligation to do something. You are not  required  to do something, especially if you  don't  want to. Objetivo Que queden en claro las diferencias entre el uso del modal ``Musn't´´ en su forma negativa en oraciones que denoten obligacion de no hacer las cosas por obligacion aunque se puedan hacer. . De otra manera se usa la expresion Don't have to de manera simular pero sin la consigna de que la accion no sea obligatoria. Desarrollo El desarrollo de la clase sera con dinamicas orales y escritas, donde el estudiante captara de forma facil de utilizar ambos terminos de manera negativa. Evaluacion Se evaluara con un cuestionario de preguntas donde el estudiante tendra que decidir que expresion usar.  

  Verbo Modal Must (Forma afirmativa) / Modal verb Must (Affirmative form) Verbos modales: 'Must' " Must " es un  auxiliar modal . Se usa principalmente para indicar una  obligación  o  prohibición  (" deber hacer algo " o " no deber hacer algo "). Como  verbo auxiliar  comparte las características de los modales: - Va seguido de un verbo en infinitivo sin "to", excepto  be able to, need to, have to y ought to. - La tercera persona del singular no lleva  -s  en el presente simple. - No necesita añadir el auxiliar  do/does  para la forma interrogativa y negativa. - No tiene tiempos compuestos ni progresivos. - No tiene infinitivo.   Afirmativa Interrogativa Forma negativa Negativa corta must must not mustn't   Afirmativo Negativo I must do I must not do I mustn't do You mu...

Sustantivos contables e incontables (Conociendo los nombres de la comida) / Count – Non Count  nouns (Getting to know food) Objetivo Proveer la información de una manera práctica para que el alumno absorba lo más importante de la lección. Desarrollo La clase se desarrollará teniendo como apoyo un video de introducción, el libro de apoyo SIDE BY SIDE y una serie de ejercicios de práctica oral y escrita durante el periodo de la sesión de clases vía Zoom. Evaluación Dado los pormenores del desarrollo de la clase, la evaluación será parte esencial en el cierre de esta jornada de enseñanza-aprendizaje. Se implementara imagnes del libro de apoyo, donde el alumno identificara el nombre de cada producto y será capaz de pronunciar correctamente el nombre del articulo según la imagen descriptiva.  

  L a incorporación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (en adelante, TIC) en el proceso educativo suscita reflexiones y discusiones al respecto; entre los docentes no hay posiciones unánimes. En el debate hay quien ve en las TIC's como la solución a los problemas de la enseñanza y el aprendizaje, mientras otros creen que su contribución es más modesta. Podríamos decir que la integración de las TIC en el mundo educativo se considera desde una de estas tres posiciones: escepticismo, indiferencia u optimismo.  Optimismo es en realidad la  solución, ya que el conocimiento de las TIC's deroga  autosuficiencia   una vez que se obtienen habilidades en este ramo . Objetivo Lograr que cada alumno aprenda de manera fácil y rápida los conocimientos necesarios para que individualmente se integre a las clases virtuales sin obstáculo alguno. Desarrollo La capacitación será de manera virtual, con una planeación previa de los pasos a seguir, enseñand...

  L a incorporación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (en adelante, TIC) en el proceso educativo suscita reflexiones y discusiones al respecto; entre los docentes no hay posiciones unánimes. En el debate hay quien ve en las TIC's como la solución a los problemas de la enseñanza y el aprendizaje, mientras otros creen que su contribución es más modesta. Podríamos decir que la integración de las TIC en el mundo educativo se considera desde una de estas tres posiciones: escepticismo, indiferencia u optimismo.  Optimismo es en realidad la  solución, ya que el conocimiento de las TIC's deroga  autosuficiencia   una vez que se obtienen habilidades en este ramo . Objetivo Lograr que cada alumno aprenda de manera fácil y rápida los conocimientos necesarios para que individualmente se integre a las clases virtuales sin obstáculo alguno. Desarrollo La capacitación será de manera virtual, con una planeación previa de los pasos a seguir, enseñand...

En la actualidad resulta imprescindible aprender una segunda lengua ya que cada día se emplean otros idiomas en casi todas las áreas del conocimiento y desarrollo humano. En el marco de la educación, el aprendizaje de otra u otras lenguas es una necesidad primordial para los estudiantes, de tal manera, que el aprender una segunda lengua, aparte de la que ya se aprendió (la oficial), no es lujo, sino una necesidad. Incluso fuera del ambiente académico la importancia de los idiomas para sobrevivir en el extranjero es importante como medio de comunicación en todas partes del mundo. El aprendizaje de lenguas permite: enriquecer la vida, experimentar nuevas ideas, ejercitar la mente, beneficiarse de la diversidad cultural mundial, así como mejorar considerablemente las perspectivas profesionales. Objetivo Orientar al alumno para que logre los propósitos establecidos en el programa curricular,  mediante objetivos que guiaran a cada estudiante durante el proceso de enseñanza-aprendizaje...

Sylabus ( Plan de Estudios Curriculares)   Video de presentación    del curso trimestral   Objetivo   En esta lección de inicio proveeré al estudiante la metodología didáctica del programa curricular de estudios, así como los contenidos que conforman cada una de sus unidades, fechas claves de días inhábiles, cantidad de lecciones, métodos de evaluación, duración de clases y objetivos a lograr al final del curso.    Desarrollo   El desarrollo de las clases será vía Zoom, con lecciones diarias interactivas, apoyadas en sitios Web para ejercicios virtuales y herramientas Google para trabajos colaborativos.   Evaluación   La evaluación se aplicará de diferentes formas.   Evaluación diagnostica: la cual me dará una idea del conocimiento previo de cada uno de los estudiantes que  conformarán   la clase. Evaluación Formativa: Esta se llevar á  cada día mediante el trascurso de cada lección, para redefinir objet...